Proyecto Flipped Classroom

MONTAJE DE UN TALLER DE REPARACIÓN INFORMÁTICO ADAPTADO A LOS TIEMPOS ACTUALES

Hola! Bienvenidos de nuevo a mi blog. 

En esta nueva entrada os presento mi Proyecto de Flipped Classroom en el que he detallado el proceso para crear el diseño de un taller de reparación informática, acorde a los tiempos modernos. Esta necesidad de que el taller sea actual viene a consecuencia de los aparatos y dispositivos que salen al mercado continuamente, y que al poco tiempo de salir, los usuarios necesitarán tarde o temprano llevar a un centro o taller de reparación para consulta, copias de seguridad, reparación, etc. 

Es por todo ello por lo que hemos visto muy interesante hacer el análisis y el estudio de cuales son las necesidades que hay 

actualmente en el mercado, qué necesitan hoy día los clientes para que sus dispositivos sean reparados, y cuales pueden ser esas necesidades en un futuro, y que nuestros alumnos sepan y conozcan cómo se deben actualizar al mercado creciente y moderno.

Después de mi propia autoevaluación de mi proyecto, y de la evaluación que otros compañeros han realizado de mi proyecto, he remodelado el proyecto sustancialmente con bastante mejoras y carencias que tenía, y os lo presento aquí con todo ello.

Pincha en el enlace de abajo para abrir el proyecto en pdf



https://drive.google.com/file/d/0B3WrAhQElfQkVHdDQWF0YVlyY28/view?usp=sharing

Reflexiones sobre lo aprendido
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En el último bloque del curso Flipped Classroom he realizado un Artefacto TIC, enriquecido un video con preguntas y evaluado el proyecto de 3 compañeras, además de evaluar mi propio proyecto.


En este apartado pretendo mostrar mis impresiones sobre el desarrollo de las tareas anteriores.

El desarrollo del Artefacto ha sido bastante positivo. 
Ha sido ver plasmada una idea con sus procesos completamente detallados. 

Esta forma de redactar una actividad me hace entender que dividiendo un proyecto complejo o extenso en distintas tareas claramente diferenciadas, podemos conseguir desarrollar todo el proyecto de una manera viable y clara. 

Los artefactos también los veo muy útiles para el caso de tener que repetir una tarea, ampliarla, eliminarla, etc. 
Al estar independientes dichas tareas de un proyecto, podemos actuar directamente en la tarea que necesite cambios. 
Por todo ello me ha despejado bastantes dudas a la hora de enfrentarme al proyecto final. 
Con los artefactos he podido comprobar que puedo conseguir el proyecto en su totalidad resolviendo las actividades realizando los artefactos.

La elaboración del video enriquecido con preguntas ha sido una tarea algo compleja, sobretodo para hacerme con la herramienta Playposit. 



Me he registrado en Playposit con la red educativa Edmodo, y hasta que no me he hecho con los dos programas (tengo que decir que son programas online, es decir, no hay que descargarlos en el ordenador ni instalarlos), me ha costado bastante tiempo llegar a iniciar el enriquecimiento del video. 

Con ayuda de la web http://www.theflippedclassroom.es/le-das-importancia-al-arte-de-saber-preguntar/ he podido insertar preguntas con bastante acierto. 

Voy a aplicar esta técnica inmediatamente en mis clases antes de que finalice el curso, ya que veo muy interesante usar Edmodo. Ya intenté el curso pasado poner en marcha esta red educativa, pero por el tipo de alumnado no lo conseguí. Este mes lo pondré en marcha para que el curso que viene sea más fácil para mi iniciarlo a principio de curso, y los alumnos y padre puedan colaborar. 
Con Edmodo se pueden recoger las preguntas del video enriquecido, bueno más bien recoger las respuestas...
Aunque en esta tarea no he conseguido hacer que funcione, en clase voy a hacer pruebas con mis alumnos y usar el mismo video enriquecido. 

En cuanto obtenga logros, publicaré un nuevo enlace en el blog.



Más reflexiones sobre lo que he aprendido en este bloque: 

¿Te ha resultado útil el taller de coevaluación?

¿Has aprendido de/con los otros?


¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?


Me ha parecido genial evaluar a otros compañeros.

Sobretodo porque de esa manera he tenido un criterio bastante más objetivo de autoevaluar mi proyecto y darme cuenta de aspectos que no había tenido en cuenta o bien desconocía que hubiera que detallarlos.

Además, considero una manera muy democrática y efectiva de que mis alumnos se evalúen entre ellos, de esa manera también comprobarán que sus notas no se merecen tanta calificación, o bien, podrán comprobar por qué ellos u otros alumnos obtienen mejores notas.

Al evaluar a otros compañeros he podido comprobar qué aspectos de mi trabajo eran realmente mejores que los demás, y cuales eran bastante peores.


Y lo más importante, que con este taller de coevaluación, se nos da la oportunidad de mejorar el proyecto según las rectificaciones que otros compañeros de manera muy efectiva me han aconsejado y evaluado.

Otro aspecto muy relevante en la evaluación ha sido el disponer de una rúbrica. Es algo que había oído pero no conocía exactamente de qué trataba.

Con la rúbrica he podido evaluar de una manera objetiva y científica, con las ideas claras y sabiendo que estaba evaluando de una manera bastante justa.

Sin duda es algo más que voy a usar en bastantes clases, para evaluar a mis alumnos y para que ellos evalúen a los demás.

Ahora me siento capaz de planificar, diseñar y elaborar un proyecto de Clase Invertida. 

He aprendido infinidad de herramientas TIC y cual es la que mejor se adapta a la actividad que estoy planificando. 

También he aprendido de otros compañeros, actividades y proyectos bastante interesantes y variados (gracias a los padlets) los cuales me ayudarán a aplicarlos a mis actividades y tareas, ya que, aunque los de mis compañeros son de asignaturas distintas a las mías de informática, con ellas tengo bastantes ideas para adaptarlas a mis asignaturas. 

Sobretodo he aprendido y puedo tener una guía educativa a nivel de Flipped Classroom. 




Imágenes obtenidas en la web www.fotolia.com (banco gratuito de imágenes)

ARTEFACTO TIC

Una de las características fundamentales de Flipped Classroom es que está orientado a que los alumnos aprenden haciendo "algo". Ese algo puede ser un producto o un servicio: una campaña de concienciación sobre el cambio climático, un eBook de relatos breves inspirados en los de Poe, un plan de acción para darle uso a un solar abandonado, etc. Algo tangible, un producto cuya elaboración permita alcanzar los objetivos planeados.

Para mi proyecto de Flipped Classroom he realizado un Artefacto en el cual los alumnos de FPB diseñan un taller de informática.

A continuación os dejo el enlace al tablero del curso, y también detallado aquí en el blog. 

https://padlet.com/formacionintef_flipped/marzo2017ArtefactoTIC_FP/wish/170335778

Juan José González Rodelas (Grupo C)

Nivel: 1º FP Básica

Ciclo: Informática

Módulo: Montaje y Mantenimiento de Sistemas y Componentes (MMSC)

Descripción Breve: Remodelar el taller básico de reparación del instituto por un moderno taller de reparación informática con nuevas herramientas y que sea un ejemplo real de un taller profesional.

Artefacto generado: Los alumnos realizarán una maqueta virtual en 3D en el cual se vea como sería el taller. En dicho video se verían la estructura y diseño del taller, y las herramientas que usarían. Inicialmente harán un video y fotos del taller actualmente. Posteriormente editarán las fotos y realizarán de una manera sencilla las modificaciones en modo borrados con trazos de líneas y formas qué partes del taller se modificarían. 

Usarán el blog de clase para incluir el proyecto y las fotos iniciales, y compartirán las entradas en redes sociales como Instagram y Facebook para que les ayuden y valoren las modificaciones posibles en el taller.

Realizarán una "Catálogo de Reparaciones" en el cual especifiquen qué tipo de reparaciones harán en el taller. En el blog añadirán este Catálogo y la compartirán en las redes sociales para recibir un feedback de cuales serían las reparaciones más solicitadas por los navegantes. 

Herramientas utilizadas: Para la elaboración del video y fotos, usarán móviles. También imprescidible un PC con acceso a internet. Para el retoque fotográfico de las fotos del taller, usarán PowerPoint. Para la edición de los videos producidos podrán usar WeVideo https://www.wevideo.com  y añadir las fotos retocadas, y para la inclusión del audio en off podrán usar Audacity http://www.audacityteam.org.

Para el blog usarán Blogger. Para la "Catálogo de Reparaciones" usarán Glogster http://edu.glogster.com

El video realizado lo subirán a la plataforma Youtube. Necesitan además cuentas de Gmail para usar distintas aplicaciones como Youtube y Blogger.

Nivel SAMR: 

En este proyecto se consigue pasar por los cuatro niveles.

Sustitución: cambiamos papel por un blog y fotos digitales. Los bocetos del diseño en papel se sustituye por bocetos digitales y en 3D con la sencilla herramienta de dibujo de PowerPoint. 

Aumento: Aumentamos el hecho de buscar distintas formas de diseñar el taller por el feedback de los usuarios de las redes sociales que nos darán otras formas de distribuirlo según las necesidades de trabajo. Todo esto conlleva que los alumnos investiguen y busquen información en internet de cómo diseñar el nuevo taller.

Modificación: Los alumnos deben amoldar el diseño a nuevas formas planteadas por los comentarios al video del taller en el estado inicial publicado en youtube. Además, usan diferentes y variadas herramientas TIC para lograr el resultado final.

REDEFINICIÓN: Se crean diversos materiales audiovisuales, videos en youtube, sonido con Audacity, y se usan herramientas TIC como el Blog desde el inicio del proyecto, redes sociales, aplicaciones para crear carteles, etc. 

Los alumnos desde el principio están inmersos en un nuevo tipo de proyecto en el cual hacen partícipes a los compañeros del instituto y trabajan nuevas actividades con nuevas formas de aprendizaje, además de conseguir un proyecto real y útil.

Enriquecimiento de un vídeo con preguntas

He usado playposit para añadir 7 preguntas en el siguiente video, además de un comentario de recomendación al principio. 

Podéis reproducirlo y contestar a las preguntas.

Ha sido de gran ayuda esta página para realizar mis preguntas tipo: http://www.theflippedclassroom.es/le-das-importancia-al-arte-de-saber-preguntar/